Atividades 4.1, 4.2 e 4.3

Atividade 4.1
http://www.youtube.com/watch?v=OSOxlbYcisO&feature=related
De acordo com o vídeo percebe-se  a importância dos instrumentos organizadores dos diversos espaços  que contribuem a vários cursos tecnológicos e diferentes aprendizagens  que levam a utilizar formas e técnicas produtivas em formas de comunicação que da contribuição ao conhecimento pedagógico.

  

Atividade  4.2

www.portaldosprofessores.ufscar.br/

 Através da pesquisa feita no portal do professor percebe-se que é de grande importância para nos .Pois serve de auxilio para  o professor vindo do ministério da educação propondo vários recursos que possibilite um avanço tecnológico para desenvolver em sala de aula .Aspectos positivos que possibilita o professor trabalhar com mais animo ,pois são ferramentas que trás sugestões de trabalho mais atrativa  desde que use as técnicas corretas dentro de um processo voltado para a realidade em que estamos inseridas.

Aspectos negativos. Hoje grande partes de profissionais provem do emprego e não do trabalho onde os mais prejudicados são as crianças, que dependem da ajuda dos profissionais.

Atividade 4.3

Para Pereira, Silvio Costa, as novas tecnologias atuam na produção e na disseminação de cultura, moral e ideologia, portanto faz-se necessário, refletir sobre a presença dos meios de comunicação em nossas vidas, para que deles possamos nos apropriar de forma crítica e criativa. Para que possamos escolher quais mídias são mais apropriadas às nossas necessidades pessoais e coletivas, quais usos desejamos dar a cada uma, ou quais usos pretendemos evitar.

Devemos observar também que é importante enxergar a explosão do uso de mídias para a comunicação interpessoal.

A facilidade na comunicação demonstra a incorporação das novas mídias ao cardápio comunicacional dos brasileiros, em especial dos mais jovens.

Belloni (2005, p. 7) constata que a introdução das tecnologias de informação e comunicação ao longo do século 20 trouxe para o cotidiano das pessoas uma série de mudanças nos modos de acesso ao conhecimento, nas formas de relacionamento interpessoal, nas instituições e processos sociais, entre outras. A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação, e isso traz grandes desafios para o campo da Educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão. Diz também que não há mídia que não possa ser usada na escola. Posto que estão no mundo, e que são usadas no espaço extra-escolar por alunos e professoras, deveria ser do interesse da escola usá-las ou refletir junto aos alunos sobre o modo como as usamos.

Então ao ler o texto de Silvio da Costa Pereira, podemos perceber que devemos associar as mídias ao ensino aprendizagem desde que seja utilizado de forma planejada, de acordo com o currículo proposto.

As Tics apontam uma construção do que pode ultrapassar do simples para um uso expressivo e reflexivo.

atividade 3.5

atividade 3.5.Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os currículos escolares promovem uma definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Um currículo pode ser definido por uma rede de ensino para todas as suas escolas. O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos. Neste aspecto penso que possa incluir os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação do aluno, com observância do currículo como sendo algo passível de ser adaptado e não imposto. Professora Rita coelho de Barros.

Atividade 3.4

Esta atividade e o desenvolvimento na integra, do projeto construído na atividade 3.3 Tecnologia na Educação.

O referido projeto foi produzido por professores que atua na educação básica e por nos educadores que atua na educação infantil. Portanto fez se necessário adaptá-lo a nossa realidade, tendo em vista que a nossa escola de educação infantil ainda não possui  laboratório de informática.

Assim optamos por trabalhar este projeto por meio da comunicação textual, auditiva e visual. As atividades foram realizadas em três dias consecutivos. Portanto as ações aconteceram da seguinte forma: no primeiro dia iniciemos a aula com um dialogo, em seguida sugerimos algumas historinhas infantis que os alunos escolhessem para que nos lêssemos a eles. E a maioria escolheu a historinha dos três porquinhos.  Ao terminar a leitura, aproveitamos para dialogar com eles sobre os diferentes materiais de que as casas dos porquinhos eram construídas, com apresentação concreta de miniaturas de casinhas construídas por nos. Exploramos também sobre os diferentes tipos de casa de modo geral.

No segundo dia voltamos a dialogar sobre a mesma, informamos que iríamos ouvir em CD, a historinha que tínhamos lido no dia anterior, após ouvirmos o CD a proveitamos para dialogar sobre diferentes tipos de animais, seus habitat naturais, e suas alimentações. Pintar desenho referente à mesma e realizaram atividades de recortes e colagem; onde ordenaram a ilustração da historia de acordo com os fatos ocorridos.

No terceiro dia, novamente iniciamos a aula por meio do dialogo informamos que agora íamos assistir o DVD, ao terminar o mesmo fizemos novos questionamentos e pedimos a eles que desenhassem porte da historia que havia mais gostaram.

 Mediante as atividades propostas percebemos que a interação dos alunos percorreu de forma agradável diante das ferramentas tecnológicas trazendo resultados referente ao projeto curricular ,que foram realizado e comparado de formas agradáveis com os alunos  permitindo que pudéssemos avaliar  a cada um de maneira diferentes  acompanhando seu desenvolvimento ,que para nos professores é de suma importância acompanhar cada etapa da aprendizagem de nossos alunos.

Nesta  atividade foi possível integrar ao currículo as ferramentas tecnológicas como;Vídeos, CD,maquinas fotográficas,computadores ,Internet.

O currículo deve ser visto como um processo de construção de conhecimento que atenda a demanda como um todo principalmente quando se trata de criança. Nesse contexto podemos analisar a importância do currículo dentro do nosso trabalho escolar.   

De acordo com (Veiga 1995) ,ressaltamos que o currículo deve passar por um replanejamento ou ainda uma ressignificacao ,que indica  crescimento importantes para a melhoria no ensino ,sendo reconhecidas pelos setores educacionais.

Enquanto professores procuramos ser inovadores primeiramente através do dialogo com as crianças para que possamos trabalhar no coletivo uns com os outros  professor-aluno,fazendo com que aprendemos e ensinamos  a ter uma organização aberta ,que articula informações baseadas em experiências  do passado e do presente que representam alguns conceitos e estratégias que envolvam as tecnologias educacionais ,e por meio de registros digitais e multimídias. Assim poderemos formar cidadãos justos e igualitários perante uma sociedade consciente para um futuro melhor ...

atividade 3.4

atividade 3.2

ATIVIDADE-3.2            EXPERIÊNCIA

As vezes não ha necessidade de mudanças e adaptação,na estrutura,mas sim nas ações de todos apartir documento em que deixei a imaginação e a opinião, dos alunos e colegas fazer mais parte de meu trabalho e acredito chegar mais perto do objetivo de ser um profissional melhor
      CONTEXTOALIZANDO A MUDANÇA-DA TEORIA Á PRÁTICA.
      A muito tempo se realizam debates sobre prática e teoria,atualmente esse debate vem aumentando significativamente a cada dia.
   Nesse sentido,(webinsider),resalta que "teoria e prática são,portanto,elemento
indissociáveis da mesma moeda."O autor nos transmite que não existem prática sem
teoria,pois ambas caminham jantas.
     Paulo Freire esta em comum acordo com este autor,pois o mesmo coloca que ,"por trás de
toda prática há uma teoria."Isso faz compreender que nada podemos fazer sem a teoria,pois
a mesma sempre estará interligada a prática.porque esta é estática,e processa bem o que conhece.Porém não tem princípios básicos que dá suporte para lidar com o mundo desconhecido.
      Segundo (Urwick,1952)"a prática não esta adotada aos rápidos ajustamentos oriundos de mudanças no meio ambiente.A teoria é versátil.Ela adapta-se a mudanças e circunstâncias,
descobre novas possibilidades e combinações perscrutando o futuro.

Atividade 3.1( como utilizamos a tecnologia para envolver o nosso aluno)

 

Atividade 3.1( como utilizamos a tecnologia para envolver o nosso aluno)

        Hoje em dia na atualidade é preciso trabalhar de forma diferente em nossa sala de aula.Pois com tantas tecnologias ao alcance de nossos alunos é preciso que haja um olhar diferente e tambem uma forma diferente de ministrar as aulas.
      Neste sentido sempre é inserido um dialogo em sala para sabermos o que realmente nossos alunos querem aprender e de que forma isso acontece. E as novas tecnologias tem ajudado muito nesse sentido.
    Como sempre utilizamos como estratégia o dialogo na hora da esplanação do conteudo,o trabalho em grupo,pois tem mais rendimento e utilizamos dataschowy ,cds, dvds e computador.
    Percebemos que ao incluir esta estrategia em nossas aulas conseguimos um bom resultado pois ha uma impolgação por parte dos alunos. 

Atividade 3.3 PROJETO

Atividade 3.3 PROJETO

   TEMA: Tecnologia em sala de aula
    JUSTIFICATIVA: Tendo em vista a onda das novas tecnologias no sentido de facilitar recurso para a construção de conhecimento e habilidades e que desperta o interesse dos alunos se faz necessario realizar este trabalho criando situações de aprendizagem unindo o util ao agradavel que resultem efetivamente na construção do conhecimento..

INTRODUÇÃO: A tecnologia pode contribuir para o desenvolvimento estetico do aluno.O mais importante no ensino tecnologico é colocar o alunosem contato com diferentes maneiras de expressar suas idéias, para que ampliem suas capacidades comunicativas e descubra suas próprias formas de utilizar os recursos existentes. será no diálogo entre as linguagens que cada um irá se aprofundar no funcionamento das dinamicas da composição das imagens a partir de suas próprias ncecessidades exprecivas.
   As imagens  que cada vez mais ganham lugar de destaque na sociedade são as mídias que compõem o unverso de elementos que passamos a reverenciar para tranamitir nossos desejos projetos e medos. O que vemos é uma profunda padronização do aspecto formal no arranjo desses pedaços, isso acaba prendendo a atenção e desperta o desejo e a curiosidade do aluno no mundo desse universo tecnológico.
OBJETIVO GERAL: Ampliar as possibilidades expressivas e reflexivas no processo de construção da imagem contemporânea no universo tecnológico.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Edição digital, comunicação visual e pesquisa na internet.
TEMPO NECESSÁRIO: 1 aula semanal.
MATERIAL NECESSÁRIO: Computador com scanner e software de edição de imagem, uma impressora colorida .